Isto é um retrocesso.
Embora a Lei das Escolas Livres de Eletrônica do senador Sherwin Gatchalian vise reduzir as distrações e melhorar o desempenho acadêmico, ela inadvertidamente prejudica o uso potencial de ferramentas tecnológicas valiosas na educação, existe uma possibilidade. Em vez de proibir os telemóveis para abordar o seu potencial disruptivo, porque não abraçar a tecnologia com regulamentação adequada. Esta abordagem melhora a experiência de aprendizagem, tornando-a mais envolvente e eficiente e pode incutir um sentimento de optimismo sobre o futuro da educação.
Há cerca de 10 anos, quando trabalhei como vice-diretor e eventualmente diretor de Educação Básica Integrada numa escola privada de ensino básico em Iloilo, também enfrentei a questão da utilização do telemóvel pelos alunos. No entanto, reconhecemos que os telemóveis são mais do que apenas ferramentas de comunicação e, após uma avaliação minuciosa, optámos por restringi-los em vez de os proibir. Eles atuam como dicionários eletrônicos, portais de pesquisa e auxiliares de aprendizagem. Eles serão substituídos por opções criativas de aprendizagem presencial, externa e combinada. Sua eficácia foi mais evidente durante a pandemia. Regulamentar o uso destas ferramentas permite que os alunos aprendam como usá-las de forma responsável, mesmo por conta própria, e os prepara para um mundo impulsionado pela tecnologia.
Ensinar sabiamente com gadgets requer uma abordagem prática e empírica. Permitir que os alunos usem telefones celulares sob regras razoáveis os ajuda a tomar decisões informadas. Esta abordagem prepara você para um mundo impulsionado pela tecnologia onde a alfabetização digital é fundamental. Banir telefones não transmite disciplina. Evita problemas e deixa os alunos despreparados para os desafios do mundo real.
A pedagogia moderna apoia o uso de dispositivos para melhorar a aprendizagem e a participação. A investigação apoia isto, destacando a eficácia dos métodos de ensino baseados na tecnologia. Embora muitas escolas só possam fornecer ferramentas suficientes para alguns alunos, muitos alunos já têm dispositivos poderosos em mãos. Tirar o máximo partido destes dispositivos, em vez de os banir, pode tornar a aprendizagem mais acessível e personalizada.
Permitir o uso do telefone celular em sala de aula beneficia alunos e professores. Quando os professores lutam para gerenciar o comportamento dos alunos, o problema geralmente está nas técnicas de gerenciamento da sala de aula, e não nos dispositivos. Banir gadgets é uma solução ampla e não resolve o problema subjacente. Em vez disso, as escolas devem concentrar-se na criação de políticas robustas e na formação de professores para lidarem eficazmente com a tecnologia.
Existem razões práticas pelas quais os alunos têm telefones celulares. Os telefones são essenciais para a comunicação durante situações de emergência, como desastres naturais e bloqueios. Quando o terramoto atingiu Iloilo, cerca de 2.000 alunos da minha antiga escola utilizaram telemóveis para contactar os pais e coordenar medidas de segurança. Isso aconteceu repetidamente em várias situações de emergência. Se os alunos não tivessem telefones celulares naquela época, teria sido um pesadelo logístico. Os telefones fornecem um meio direto de comunicação e têm valor além do uso normal em sala de aula.
Em vez de implementar políticas superficiais, os legisladores podem considerar abordar questões fundamentais na educação. A proibição de dispositivos eletrónicos nas escolas nunca resolverá a crise da aprendizagem. Compreender e aplicar como usar a tecnologia de forma responsável e eficaz e incorporá-la em seu currículo melhorará o aprendizado dos alunos e os preparará para os desafios de um mundo digital.
Os dispositivos móveis fornecem acesso a informações atualizadas, experiências de aprendizagem personalizadas e aplicativos educacionais interativos. Proibi-los pode limitar estratégias de ensino criativas e impedir o desenvolvimento do pensamento crítico e das competências de resolução de problemas. A educação moderna requer um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e envolvente fornecido pela tecnologia na sala de aula.
A utilização da tecnologia na sala de aula faz parte da preparação dos alunos para um futuro onde a literacia digital, a proficiência tecnológica, as competências multimédia, a codificação, a computação digital e as competências de comunicação online são importantes. Limitar a utilização de ferramentas digitais e privar os alunos da exposição a iniciativas tecnológicas integradas durante as aulas aumentará a literacia tecnológica e a prontidão digital num mundo impulsionado pela aprendizagem profunda, pela computação quântica, pelo processamento de linguagem natural e pelo poder da blockchain. Tecnologia, realidade aumentada, realidade virtual, análise de big data, segurança cibernética, tecnologia 5G, computação em nuvem e basicamente a Internet das Coisas. As instituições educativas devem dotar os alunos da literacia digital necessária para terem sucesso no mundo moderno. O seu futuro sucesso académico e profissional depende desta preparação.
Como resultado, à medida que o mundo se torna mais conectado digitalmente, os alunos devem aprender práticas responsáveis de gestão tecnológica. Ensinar aos alunos sobre cidadania digital e uso responsável de dispositivos deve ter precedência sobre proibições definitivas nas escolas. Este método aumenta a confiança e a competência dos alunos, preparando-os para futuras carreiras e alinhando as expectativas com o mundo real.
Alunos com diferentes necessidades de aprendizagem, incluindo alunos com deficiência, podem se beneficiar do uso de dispositivos móveis. A tecnologia assistiva móvel permite que os alunos obtenham uma compreensão mais profunda do currículo. A proibição dos telemóveis poderia negar o acesso aos estudantes que necessitam destas ferramentas, aumentando ainda mais a disparidade na equidade educativa. Para que os ambientes escolares sejam de alta qualidade, relevantes, equitativos e inclusivos, todos os alunos devem ter acesso a estes recursos.
Também ajuda a criar um ambiente de aprendizagem mais ágil e dinâmico, capacitando os educadores a usar a tecnologia como acharem adequado na sala de aula. Uma abordagem geral e agressiva é uma forma de proibição que mina a autonomia profissional e a adaptabilidade dos professores para satisfazer as necessidades dos alunos. Os professores devem ter os melhores recursos de aprendizagem à sua disposição para melhorar o seu ensino e torná-lo mais estimulante e eficaz.
Embora a redução das distrações e a melhoria do desempenho académico sejam objetivos admiráveis, a proibição proposta de dispositivos móveis nas escolas poderá ter consequências negativas não intencionais. O melhor curso de ação poderá ser adotar uma abordagem mais equilibrada que promova o uso responsável da tecnologia e incorpore a literacia digital no currículo. Esse equilíbrio permite que os alunos permaneçam focados e disciplinados sem perder recursos importantes de aprendizagem.
Em vez de uma proibição total, poderiam ser introduzidas regras estritas. Limites de tempo, zonas telefônicas designadas e iniciativas educacionais que promovam o uso responsável do telefone podem ser aplicados. As escolas podem implementar esses controles sem comprometer o acesso dos alunos aos benefícios acadêmicos dos gadgets. Esta estratégia prática garante que a tecnologia seja usada de forma eficiente e responsável na sala de aula.
Os oponentes da sua utilização na sala de aula citam frequentemente a perturbação e a distracção que os telemóveis podem causar. No entanto, num mundo onde a tecnologia permeia cada vez mais as nossas vidas, os telemóveis são uma ferramenta necessária e valiosa. Incorpore essas ferramentas em sua pesquisa, ensino, avaliação e avaliação em sala de aula para melhorar sua experiência educacional. Educadores e administradores são responsáveis por entender como usar esta incrível multiferramenta em suas escolas. Abrace a tecnologia moderna e aproveite todas as oportunidades que ela oferece.
