Em Los Angeles, o conselho escolar aprovou a proibição do telefone celular, com o presidente do conselho escolar, Jackie Goldberg, dizendo: “Este é um vício sério”.
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Escola destrói telemóveis para alertar alunos, gerando polémica
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A infância, antes passada brincando e sonhando acordada, agora está focada no telefone. Esta é uma história de horror da vida real expressa na obra de Haidt. geração ansiosa. E milhares de milhões de dólares estão a ser gastos em “edtech” inúteis, drenando o tão necessário financiamento da educação e canalizando-o para os bolsos dos empreendedores tecnológicos.
Nunca houve provas convincentes de que a chamada tecnologia educacional tivesse qualquer vantagem sobre os métodos de ensino “tradicionais” na melhoria dos resultados. Uma comparação direta mostra que ele é grotescamente superestimado, dá maus resultados e até prejudica os usuários.
As pessoas ficam surpresas quando digo que, apesar de mais de 455 mil aplicativos educacionais disponíveis para download, há poucas evidências de que a tecnologia educacional seja eficaz. A professora da Temple University, Kathy Hirsch-Pasek, Ph.D., que falou recentemente no webinar da Brookings Institution “Telas e bem-estar infantil”, disse que analisou 120 dos aplicativos educacionais mais populares e descobriu que “acreditamos que eles têm alguns valor educacional.” Acontece que só há duas coisas que podem ser feitas. ”.
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Pais chineses questionam a eficácia de um projeto de lei proposto pelo governo chinês para limitar o tempo de telefone das crianças
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A razão por trás dessa disseminação desenfreada da edtech está enraizada na crença e no dinheiro.
Meus colegas da Universidade Nanzan, no Japão, ficaram surpresos ao saber que eu havia acrescentado um curso de Mestrado em Administração de Empresas (MBA) ao meu mestrado em Artes e uma certificação TESOL (Ensino de Inglês para Falantes de Outras Línguas), em vez de cursar um Doutor em Filosofia. . Eu fiz. Mas nas minhas aulas de MBA, aprendi uma crença generalizada e profundamente arraigada de que a nova tecnologia é sempre útil e boa: um entusiasmo pela tecnologia.
Se você ler o relatório da UNESCO “Uma Tragédia da Tecnologia Educacional?” você poderá aprender sobre a retórica paralela do “solucionismo tecnológico”. A ideia é que a tecnologia sempre resolva problemas, mesmo que seja a causa deles. O relatório detalha como a resposta centrada na tecnologia durante a pandemia do coronavírus foi construída com base na crítica de que a educação está “quebrada e precisa de conserto”. Palavras-chave de marketing como “transformação digital” permearam as discussões sobre educação durante anos.
A pandemia abriu a porta. Outra palavra-chave do marketing foi “salto”. Iríamos mergulhar em um admirável mundo novo de melhor aprendizado. A tecnologia é a salvadora. Embora o bloqueio tenha sido um desastre para os estudantes, foi uma bênção para as empresas de tecnologia educacional.
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COVID-19: Um ano após a suspensão das aulas, os estudantes pobres de Hong Kong fazem uma pausa na escola para aprender online
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Os educadores ficam nervosos ao criticar a tecnologia educacional. Os críticos são sempre rotulados como “tradicionais” e, em última análise, tratados com desdém como “antiquados”. Os proponentes da Edtech são simplesmente fanáticos pelo “futuro” e dinheiro está sendo investido nele. Título de um e-mail recente que recebi do The Edge, um boletim informativo do Chronicle of Higher Education., “Será que uma tecnologia pouco atraente vale US$ 800 milhões?”
A situação em Hong Kong é crítica. Recentemente, realizei um teste de leitura em inglês para alunos do ensino fundamental em Kwai Hing, e nenhum dos alunos tinha proficiência em leitura há pelo menos três anos. Muitos estudantes não conseguem sequer iniciar o processo de resolução de um problema.
Nas palavras de uma menina: “Eu odeio 'hard'”. Eu poderia escrever muito sobre as crianças que conheci em Hong Kong que foram arruinadas pelas telas. Os pais reclamam que não conseguem impedir que os filhos usem o telefone incessantemente. Eles também não conseguem se conter.
É por isso que faz sentido eliminar a tecnologia educacional e proibir os telefones nas escolas. As escolas são ambientes controlados projetados para a aprendizagem. Proporciona um local onde as crianças podem aprender não só sobre as suas matérias, mas também sobre cooperação e socialização. E apesar de serem sobrecarregados, mal pagos e facilmente criticados e culpados por tudo, os professores em Hong Kong são geralmente profissionais dedicados.
Pode não parecer sexy, mas vamos fornecer apoio e recursos de ensino para nossos filhos e parar de enriquecer os empreendedores de tecnologia às custas da vida de nossos filhos.
Robert Badal, nativo de Los Angeles, é autor, professor, ex-consultor corporativo e redator de discursos para CEOs.
