Estilo de vida
De acordo com o US News and World Report, 59% dos estudantes do Brooklyn Tech se qualificam como de baixa renda, tornando as ligas esportivas privadas que custam milhares de dólares por temporada fora do alcance da maioria dos estudantes.
Este artigo é uma das inscrições vencedoras do New York Post Scholars Contest, patrocinado pela Command Education.
Brooklyn Tech é uma escola de campeões. Nossa equipe encheu os corredores com prateleiras repletas de inúmeras faixas, medalhas e troféus. No entanto, numa escola com mais de 6.000 alunos, apenas um grupo seleccionado está autorizado a participar em actividades competitivas. As equipes esportivas e acadêmicas da Liga Atlética de Escolas Públicas (PSAL) costumam ter um processo de teste de várias etapas, no qual apenas uma pequena parte dos interessados participa. A indústria tecnológica deve esforçar-se por encontrar um melhor equilíbrio entre estudantes altamente empenhados e equipas altamente competitivas.
Na Tech, as oportunidades atléticas são muito limitadas. Dos 1.200 alunos que fizeram teste para a equipe PSAL no ano passado, apenas cerca de 55% foram aprovados. Nas escolas públicas, isso se torna uma questão de equidade. De acordo com o US News & World Report, 59% dos estudantes do Brooklyn Tech se enquadram na faixa de baixa renda, colocando as ligas esportivas privadas que custam milhares de dólares por temporada fora do alcance da maioria dos estudantes. A equipe Politécnica PSAL é a única opção. Aqueles que podem ingressar no Tech são, em sua maioria, estudantes com experiência em equipes privadas caras.
O estudante de ciências sociais Matt Feldman ('25) acredita que o problema não é a falta de equipes e oportunidades, mas sim que as equipes são altamente seletivas. “Há muitas atividades… Sinto que às vezes as crianças não têm uma chance justa, especialmente quando há muitas crianças e não há muitas fotos delas mostrando o que podem fazer”, Feldman explicou. . Além disso, ele sugere que a tecnologia é mais competitiva do que outras escolas públicas porque há mais alunos interessados.
A equipe júnior de vôlei feminino da Tech University exemplifica como a seletividade limita o número de vagas disponíveis na equipe da Tech University. O técnico David Whitman explica que mesmo nos níveis mais baixos, “as equipes são mantidas pequenas e experientes para evitar lesões e os alunos sentados no banco durante a temporada”.
Dos 127 alunos que participaram da equipe, apenas 10 chegaram à escalação final, todos com vasta experiência. “O time JV não é um lugar para aprender vôlei”, disse Whitman.
Mas as equipes JV também devem ser uma oportunidade gratuita para os estudantes explorarem novas paixões. Infelizmente, os times JV e universitários permanecem inacessíveis para mais de 90% dos alunos que fazem o teste.
Monica McShane, 26 anos, tentou o vôlei, mas achou a experiência decepcionante. “Não achei justo jogar sob tanta pressão”, explicou McShane. “Mesmo o melhor jogador da sala pode cometer erros.”
No segundo ano, as seletivas foram sua última chance de ingressar no JV antes que o time universitário mais competitivo se tornasse sua única opção. “Experimentei o vôlei JV pela oportunidade de me divertir e fazer amigos, porque não queria sentir que minha vida dependia do meu próximo passo”, diz ela.
McShane é apenas um dos muitos estudantes que não conseguiu entrar em uma equipe competitiva e não sabia para onde ir em seguida. Ela quer seguir sua paixão pelo vôlei, mas não tem intenção de ingressar em um time fora da escola porque acha que leva muito tempo para ir aos treinos e jogos.
As equipes acadêmicas de empresas de tecnologia enfrentam muitos dos mesmos desafios. É hora de experimentar a oportunidade. O técnico da equipe de debate, James Bathurst, explica que é muito difícil ingressar na equipe após o segundo ano. “Posso contar nos dedos de uma mão o número de alunos que passaram no 11º ano”, disse, acrescentando que apenas um aluno passou nos últimos quatro anos.
Horários inconsistentes para os estudantes de debate podem impedi-los de frequentar sessões práticas frequentes para iniciantes e podem impedi-los de aproveitar ao máximo os extensos recursos necessários para treinar novos debatedores. “Quando aceitamos alguém na equipe, pensamos nisso do ponto de vista profissional”, explica Bathurst. Como os veteranos debatem apenas por um ou dois anos, suas contribuições para a equipe não são valorizadas da mesma forma que os calouros que podem debater todos os quatro anos.
Na Tech, uma escola baseada em STEM, nossa equipe de robótica, TechKnights, é uma de nossas atividades estudantis mais populares e especiais. A cada ano, a equipe recebe de 100 a 200 candidatos e os restringe em três etapas de testes. Os primeiros dois dias do processo são atividades em pequenos grupos que demonstram as habilidades cooperativas e de resolução de problemas dos futuros alunos. A etapa final é mais personalizada, pois os membros da equipe que retornam entrevistam os novos candidatos individualmente.
Willem Long, membro do departamento de Mecânica e Robótica, explica o que a equipe busca nos candidatos: Faltando apenas dois meses para a temporada principal, ser “ensinável” é essencial para aprender como projetar, construir, codificar e testar um robô de competição totalmente funcional. ”
Após uma avaliação extensa e equilibrada das habilidades de cada pessoa, a equipe aceita apenas 20 a 25 dos 100 a 200 candidatos.
Algumas equipes estão trabalhando para equilibrar competição e justiça. Para Joseph Nardiello, técnico do time universitário masculino de beisebol, o desenvolvimento do jogador está em primeiro lugar. “Meu conceito é comunitário, de certa forma, porque quero incentivar os alunos a sair e conhecer o maior número possível de pessoas interessadas neste esporte”, explica ele. “Existem 6.000 estudantes na indústria de tecnologia, o que pode ser assustador para os novos estudantes.”
Parte das seletivas do time de beisebol é a “temporada do clube”, que vai de outubro a março, durante a qual qualquer pessoa é bem-vinda e recebe o mesmo treinamento, condicionamento e experiência dos jogadores oficiais. Durante este período, Nardiello avalia os potenciais jogadores não apenas com base nas suas habilidades, mas também no seu comprometimento e vontade de aprender. “Mesmo os jogadores que não achavam que poderiam entrar no time ou desempenhar um papel ainda podem fazer parte do time”, diz ele.
Nardiello reconhece o ambiente competitivo nos esportes do PSAL, mas ainda terá que fazer cortes duros no final da temporada do clube. Com apenas nove jogadores em campo ao mesmo tempo, ele sente que é injusto acomodar mais jogadores do que aqueles que podem jogar realisticamente ao longo da temporada. “Em última análise, meu foco é construir um programa vencedor”, reconheceu.
Na maioria dos casos, os treinadores não têm tempo, espaço e recursos para promover a equidade e expandir o acesso às suas equipas.
Whitman gostaria de ter uma equipe grande, mas isso é logicamente impossível. Várias equipes compartilham tanto o espaço interno necessário para a prática do vôlei quanto o espaço externo necessário para outros esportes. Durante a temporada de outono, o Tech Field fica lotado com quatro equipes. “Se tivéssemos instalações maiores, se tivéssemos uma academia específica para vôlei, se tivéssemos pessoal ilimitado, obviamente teríamos mais times”, disse Whitman.
Anthony Cicolini, diretor atlético da escola, disse que os treinadores normalmente seguem as diretrizes do PSAL, como o direito fundamental de cada aluno às provas, mas são flexíveis e podem ser adaptados para atender às necessidades de cada escola. Em toda a cidade, o novo programa PSAL Access For All permitirá que alunos cujas escolas não tenham equipes esportivas façam testes para equipes de outras escolas. No entanto, os direitos de teste não contemplam a competição por vagas limitadas.
As equipes acadêmicas também carecem de soluções para ampliar as oportunidades a mais estudantes. Bathurst reconhece isto ao mesmo tempo que procura um equilíbrio justo para a equipa de debate. [tryout] O processo ainda está em andamento. Está em constante revisão. ”
Embora os treinadores e líderes de equipa reconheçam que existem desigualdades, a natureza competitiva da falta de espaço no plantel persiste na indústria tecnológica. Sendo uma escola pública celebrada pelas suas oportunidades, a Tech tem a obrigação para com os seus alunos de se esforçar para reduzir a distância entre o interesse e a participação.
Etkin, um aluno do 11º ano da Brooklyn Technical High School, planeia corrigir esta injustiça pretendendo tornar-se defensor público, especializando-se em casos em que menores são julgados como adultos.
