Pesquisa mostra que número de estudantes ingressando na educação profissional quadruplicou em 20 anos
O ensino profissional em Portugal cresceu rapidamente ao longo de duas décadas, com quatro vezes mais alunos em 2016 do que em 1995, mas as mudanças no mercado de trabalho exigem que os esforços sejam intensificados, segundo um estudo publicado este sábado. .
Portugal quadruplicou o número de alunos matriculados em programas de ensino profissional em 2016 face a 1995, com 112.395 alunos matriculados no ensino profissional entre mais de 350 mil alunos do ensino secundário, liderando o país na OCDE. Educação vocacional.
Esta conclusão vem do estudo “Educação Profissional: Em Busca do Tempo Perdido'', uma série histórica promovida pelo think tank educacional Edulog desde 2016. Parte do Volume 3 de “Educação''. Fundação Belmiro de Azevedo.
Da autoria do professor João Ferreira e do professor Pedro Martins, da Universidade Nova de Lisboa, os investigadores avaliam a evolução do ensino profissional nos últimos 50 anos, desde que a procura pelo ensino profissional técnico começou a aumentar na década de 1960 e apontaram que a tendência. é o seguinte. Desde 2004, foi integrado devido à reforma do ensino secundário.
Desde então, tem sido reforçada a ênfase na educação profissional como alternativa aos cursos científicos e humanísticos, com o objectivo de avançar para uma divisão mais ou menos igualitária dos alunos do ensino secundário entre estes dois cursos. No curso científico e humanístico, abordagens importantes foram tomadas nas últimas duas décadas em direção a esse objetivo.
Em 1995, dos 449.663 alunos que frequentavam o ensino secundário, 26.198 frequentavam o ensino profissional. Dez anos depois, em 2005, o número de alunos do ensino secundário tinha diminuído para cerca de 306 mil, enquanto o número de alunos do ensino profissional era ainda maior (36.765).
Em 2016, este número aumentou significativamente (112.395 pessoas) e hoje o ensino profissional é o segundo tipo de ensino secundário mais comum, refere a EDULOG em comunicado.
Além do aumento da procura, a análise dos autores mostra que, por um lado, as taxas de sucesso dos alunos que optam por esta via educativa estão a aumentar. Em 2020/2021 e 2021/2022, aproximadamente 70% dos alunos conseguiram concluir o curso em 2019. Ao longo de três anos, aumentou 17 pontos percentuais em relação a 2014/2015.
No entanto, o comunicado acrescenta que embora possam ter beneficiado, “isto é pequeno em comparação com o aumento da educação científica e humanística de 55% para 79% registado no mesmo período do ano passado”. Regras excecionais relativas à conclusão do ensino secundário introduzidas em resposta à pandemia de COVID-19.
Os autores consideraram também os perfis dos estudantes e concluíram que, em princípio, os estudantes procuram uma formação profissional “mais prática e orientada para o mercado de trabalho” sem fechar a porta ao ensino superior.
Por outro lado, o contexto socioeconómico parece ter alguma influência nas decisões, uma vez que os estudantes profissionais tendem a provir de meios mais desfavorecidos em relação aos seus colegas nos cursos de ciências e humanidades.
O estudo concluiu que entre 2014 e 2022, cerca de 43% dos estudantes do ensino profissional beneficiaram de atividades sociais escolares no 9º ano, em comparação com os estudantes dos cursos de ciências e humanidades com formação semelhante.
Os pais tinham, em média, menos 2,5 anos de escolaridade e continuavam mais propensos a estar desempregados.
Apesar dos desenvolvimentos positivos das últimas décadas, há agora uma série de factores e mudanças no mercado de trabalho que tornam mais urgente o investimento na educação profissional, incluindo o envelhecimento da população, a automação, a inteligência artificial e a imigração, afirmam os autores. .
A modernização da educação profissional deve incluir a atualização de cursos, a criação de novas formações, o encerramento de cursos obsoletos e a atração de novos parceiros de negócios que possam criar novas oportunidades de estágio e emprego.
