O Ministério da Educação, Ciência e Inovação manterá livros didáticos digitais para as escolas no próximo ano, mas avaliará o impacto na aprendizagem para decidir se dá continuidade ao projeto piloto, que não foi satisfatório para todas as escolas.
O projecto-piloto de livros escolares digitais será implementado neste ano fiscal em 103 escolas, visando aproximadamente 24.000 alunos do terceiro ano e superiores, e entrará no seu quinto período no próximo ano fiscal.
No entanto, o Ministério da Educação, Ciência e Inovação (MECI) afirma que o impacto do formato digital na aprendizagem dos alunos ainda não foi avaliado e os pais vão solicitar um estudo de avaliação de impacto que poderá determinar a continuidade do projeto. De 2025/2026.
Para já, o ministério disse em resposta à Lusa que serão mantidas as mesmas regras para os alunos do segundo e terceiro ciclos, com possibilidade de novas aulas seguindo o manual digital, mas novas aulas do primeiro ciclo serão integradas. Ficou claro que isso não seria possível. Ciclos e ensino secundário.
Do lado escolar, parece que nem todas as escolas estão convencidas por este nível de transição digital, com as instituições que participaram em projetos-piloto no ano passado a desistirem.
“Muitas escolas estão colocando projetos em segundo plano”, disse o presidente do grupo nacional Associação de Diretores de Escolas Públicas (Andaep) a Rusa. Embora não precise ser exato, algumas escolas explicaram que decidiram não expandir as turmas.
Noutras regiões, o projeto parece mesmo ter sido cancelado, com as escolas da região de Lisboa a informarem os pais dos alunos que utilizaram livros escolares digitais para recolherem os seus livros em papel para o próximo ano letivo.
O Sr. Filinto Lima considerou que o problema se devia sobretudo à falta de condições técnicas, relatando que a ligação à Internet falhava frequentemente e que nem todos os alunos tinham computador.
Neste momento, o representante da direção escolar defendeu a ideia de que o foco deve ser o reforço das condições dos alunos antes de colocar os manuais em papel, e que “temos de começar a construir o edifício digital a partir do zero”.
A opção de adiar a transição digital também não incomoda os pais.
Um levantamento do projeto piloto do manual digital realizado pelo Movimento Menos Ecrãs, do Mais Vida, em maio, constatou que mais de quatro em cada cinco pais estavam insatisfeitos e defendiam o fim da iniciativa.
Das 462 respostas, 90% dos educadores disseram preferir livros em papel, que permitem a concentração dos alunos, enquanto apenas 8% preferem livros didáticos digitais. Apesar da transição, quase um terço continuou a adquirir manuais em papel.
Para a Federação Nacional das Associações de Pais (Confap), Mariana Carvalho reconhece os benefícios da utilização de manuais digitais, mas entende que não há condições para substituir os livros em papel.
O presidente da Confap acredita que “se os seus planos são um pouco diferentes e você tem infraestrutura para implementá-los adequadamente, os manuais digitais podem ser uma alternativa”.
Mariana Carvalho disse que além da ligação à Internet da escola, por exemplo, as salas de aula não têm tomadas para carregar os computadores de todos os alunos e os dispositivos muitas vezes não têm capacidade para descarregar manuais e ficam “offline”. '.
“Embora haja vantagens, não podemos apoiar a transição digital a 100% neste caso particular devido à falta de infraestruturas”, lamentou o representante dos pais.
Segundo os dados, os livros didáticos digitais no ano passado alcançaram 24.011 alunos, a maioria dos quais cursava o terceiro período (46,8%), o segundo período (28,5%), o segundo ano (16,3%) e os alunos do terceiro e quarto ano (8,4%). ). Direcção Geral de Educação.
Foi o ano mais concorrido do projeto piloto, que começou em 2020/2021 em plena pandemia de Covid-29, e contou com a participação de cerca de 1.000 alunos de nove escolas.
