O uso de telefones celulares está agora proibido em todas as escolas públicas australianas e em muitas escolas católicas e independentes em todo o país. Isto faz parte de uma tendência global de mais de uma década para restringir o uso de telefones nas escolas.
O governo australiano afirma que a proibição dos telemóveis reduzirá as distrações nas aulas, ajudará os alunos a concentrarem-se na aprendizagem, melhorará o bem-estar dos alunos e reduzirá o cyberbullying.
No entanto, pesquisas anteriores mostraram que há poucas evidências sobre se a proibição realmente atinge estes objetivos.
Muitas escolas na Austrália que anteriormente restringiam os telefones celulares nas escolas reverteram agora essa decisão. Por exemplo, alguns distritos escolares no Canadá implementaram proibições definitivas e depois rescindiram as proibições porque eram muito difíceis de manter. Os professores agora podem tomar decisões adequadas às suas salas de aula.
Uma proibição foi igualmente revogada na cidade de Nova Iorque, em parte porque dificultava aos pais manterem contacto com os filhos.
O que dizem pesquisas recentes sobre a proibição de telefones nas escolas?
nossa pesquisa
Realizámos uma “revisão de âmbito” de todas as evidências globais publicadas e não publicadas a favor e contra a proibição de telemóveis nas escolas.
A nossa análise, ainda pendente de publicação, revelará se os telemóveis nas escolas têm impacto no desempenho académico (incluindo atenção e distracção), na saúde mental e no bem-estar dos alunos e nas taxas de cyberbullying.
Uma revisão de escopo é feita quando os pesquisadores sabem que não existem muitos estudos sobre um determinado tema. Isto significa que os investigadores estão a criar uma rede muito abrangente para recolher o máximo de provas possível.
Leia mais: Por que proibir telefones celulares nas escolas pode ser mais uma distração do que o problema que está tentando resolver
Nossa equipe revisou 1.317 artigos, relatórios e dissertações de alunos de mestrado e doutorado. Identificamos 22 estudos que investigaram escolas antes e depois da proibição do telefone. Houve uma mistura de diferentes tipos de aprendizagem. Alguns pesquisam diversas escolas ou jurisdições, alguns pesquisam um pequeno número de escolas, alguns coletam dados quantitativos e outros ainda buscam insights qualitativos.
Indicando o quão escassas são as pesquisas sobre esse tema, 12 dos estudos que identificamos foram realizados por alunos de mestrado e doutorado. Isso significa que não é revisado por pares e é realizado por estudantes pesquisadores sob a supervisão de acadêmicos da área.
No entanto, demonstrando quão recentes são estas evidências, quase metade dos estudos que identificamos foram publicados ou concluídos após 2020.
O estudo analisou escolas nas Bermudas, China, República Checa, Gana, Malawi, Noruega, África do Sul, Espanha, Suécia, Tailândia, Reino Unido e Estados Unidos. Ninguém olhou para as escolas australianas.
Projeto de ações RDNE/Pexels, CC BY
habilidade acadêmica
Nossa pesquisa encontrou quatro estudos que encontraram pequenas melhorias no desempenho acadêmico quando o uso do celular foi proibido nas escolas. No entanto, dois destes estudos concluíram que esta melhoria se aplicava apenas a alunos desfavorecidos ou com baixo desempenho.
Alguns estudos compararam escolas com proibições parciais com escolas com proibições totais. Isso é um problema porque confunde a questão.
No entanto, três estudos não encontraram diferença no desempenho acadêmico entre crianças com e sem proibição de uso do celular. Dois desses estudos usaram amostras muito grandes. Esta tese de mestrado teve como alvo 30% de todas as escolas na Noruega. Outro estudo utilizou uma coorte nacional sueca. Isto significa que podemos ter uma confiança considerável nestes resultados.
saúde mental e bem-estar
Dois estudos que revisámos, incluindo esta dissertação de doutoramento, relataram que a proibição do telemóvel teve um efeito positivo na saúde mental dos estudantes. No entanto, ambos os estudos utilizaram as percepções dos professores e dos pais sobre o bem-estar dos alunos (os próprios alunos não foram questionados).
Dois outros estudos não encontraram nenhuma diferença na saúde psicológica após a proibição dos telefones celulares. No entanto, três estudos relataram mais efeitos negativos na saúde mental e no bem-estar dos estudantes se estes fossem sujeitos a uma proibição de telefone.
Os alunos relataram que sua ansiedade aumentava quando não conseguiam usar o celular. Isto ficou particularmente evidente numa tese de doutoramento, que foi realizada quando os alunos regressaram à escola após a pandemia e confiaram fortemente nos seus dispositivos durante o confinamento.
As provas da proibição dos telemóveis para a saúde mental e o bem-estar dos estudantes são, portanto, inconclusivas e baseiam-se apenas em anedotas e percepções, e não em incidências registadas de doenças mentais.
Priscilla du Preez/Unsplash, CC BY
Bullying e cyberbullying
Quatro estudos relataram uma ligeira diminuição do bullying nas escolas após a proibição dos telefones, especialmente entre os alunos mais velhos. No entanto, o estudo não esclareceu se se tratava de cyberbullying.
Em dois outros estudos, incluindo este, os professores relataram acreditar que ter telemóveis na escola aumentava o cyberbullying.
No entanto, dois outros estudos mostram que as escolas onde a utilização de telemóveis é proibida apresentam taxas mais elevadas de vitimização e assédio online do que as escolas onde a utilização de telemóveis não é proibida. O estudo não coletou dados sobre se o assédio online ocorreu durante ou fora do horário escolar.
Os autores sugeriram que isto pode dever-se ao facto de os alunos considerarem as proibições telefónicas punitivas, o que torna o clima escolar mais positivo do que igualitário. Outros estudos associaram ambientes escolares positivos a menos incidentes de bullying.
Não há evidências de pesquisas que demonstrem se os alunos usam outros dispositivos para intimidar uns aos outros se os telefones forem proibidos. Mas, é claro, os alunos podem usar laptops, tablets, smartwatches e computadores de biblioteca para praticar cyberbullying.
Mesmo que as proibições telefónicas fossem eficazes, não resolveriam a maioria do bullying nas escolas. Um estudo australiano de 2019 descobriu que 99% dos estudantes que sofreram bullying online também foram intimidados pessoalmente.
Leia mais: Proibir telefones celulares nas escolas: benéfico ou perigoso? As evidências dizem:
O que isso nos diz?
No geral, o nosso estudo sugere que as evidências para a proibição dos telemóveis nas escolas são fracas e inconclusivas.
Como argumentou o educador australiano Neil Selwyn em 2021, a pressão para a proibição dos telemóveis diz mais sobre a resposta dos deputados às preocupações da comunidade do que as evidências da investigação.
Os políticos devem deixar esta decisão para cada escola, que tem experiência em primeira mão dos prós e contras das proibições nas suas comunidades específicas. Por exemplo, uma comunidade remota em Queensland pode ter necessidades e prioridades diferentes de uma escola no centro de Brisbane.
Os telefones celulares são uma parte essencial de nossas vidas. Em vez de simplesmente proibir os telefones, precisamos ensinar nossos filhos sobre o uso adequado dos telefones. Isto ajudará os alunos a aprender como usar os telemóveis de forma segura e responsável na escola, em casa e noutros locais.
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